黄耀华 冉倩

【摘要】词汇教学在大学英语教学中占有举足轻重的地位。本文从建构主义学习理论入手，探讨将自建语料库应用于大学英语词汇教学的理论依据和实践途径，旨在引导学生通过探索式、发现式、体验式学习模式，获得更好的词汇学习效果。

【关键词】语料库;词汇教学;自主学习

【作者简介】黄耀华，冉倩，华北电力大学科技学院。

【基金项目】本文系2019年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“基于语料库的大学英语词汇教学实证研究”（项目编号：2019YYJG086）的研究成果之一。

一、引言

词汇是语言学习的基石，其重要性不言而喻。然而，对于广大非英语专业大学生来说，词汇也是学习路上的“绊脚石”，其主要表现为识记困难，学生即使掌握了一定量的词汇，口头表达能力和书面表达能力并没有相应地提高。究其原因，有以下几个方面：第一，传统的词汇教学模式仍以教师为中心，学生被动接受，缺乏学习兴趣和学习热情;第二，词汇信息零散庞杂，学生容易产生畏难情绪和抵触情绪，形成恶性循环;第三，在单纯的课本学习过程中，学生无法大量接触真实语料，词汇复现率低;第四，学生总是习惯于机械背诵单词拼写及其对应汉语意思，忽视了词汇在特定语境中的搭配问题。由于课时所限，传统的词汇教学很少涉及这些内容，导致学生经常误用词汇。

语料库的出现，特别是语料库在英语教学上的应用为解决上述问题提供了新的途径。……