摘 要：学生成长指的是学生在整个学习历程里身心持续的有规律变化的过程。促进职校学生身心健康成长是职业学校制定专业人才培养计划的出发点与归宿。职校学生成长数据评价体系需要职业学校以学校的办学目标为导向，围绕学生在校期间的核心能力素质、职业心理品质、专业学习水平、专业实践服务等各个维度的行为表现来构建。通过重新构建和解读学生成长评价体系，以期为中等职业学校提高人才培养质量提供新的思路。

关键词：职业学校;学生成长;评价体系;成长数据

基金项目：2019年第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“大数据环境下中职学生成长数据监测平台的实践研究”（项目编号：ZCZ14）

作者简介：刘金桥，男，江苏省昆山第一中等专业学校副校长，高级讲师，主要研究方向为学生思想政治教育。

中图分类号：G715              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）05-0104-06

促进职校学生身心健康成长是职业学校制定专业人才培养计划的出发点与归宿。教育部于2019年6月11日颁布的《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（以下简称《意见》）明确提出了职业院校要“注重学用相长、知行合一，大力培育其创新精神、实践动手能力，切实增强其职业的适应能力、持续发展的能力。”这就需要职业学校以学校的办学目标为导向，围绕学生在校期间的职业心理品质、核心能力素质、专业学习水平、专业实践服务、成长评价反馈等各个维度的行为表现，构建和实施量化的评价体系。……