摘 要：在国家政策的推动下，中职学校成为推进民族技艺传承的重要场所，专业则是其主要载体。然而，中职学校推动民族技艺传承的整体效果欠佳。同时，中职学校专业发展面临转型的压力。基于此，民族技艺传承与中职学校专业融合发展成为必然。民族技艺传承能够为中职学校专业转型发展提供资源等多方面的支撑，且两者具有逻辑的自洽性，两者的融合发展具有实现的可能性。为有效推进民族技艺传承与专业的融合发展，需要通过构建民族技艺传承与专业融合发展的良性机制、夯实融合载体、创新融合模式和推动改革等措施来实现。

关键词：民族技艺传承;中职学校;专业;融合发展

基金项目：2018年度广西职业教育教学改革研究重点项目“民族技艺传承与中职学校专业建设融合的研究与实践”（项目编号：GXZZJG2018A058）

作者简介：张秋凤，女，南宁师范大学教务处讲师，硕士，主要研究方向为职业技术教育。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）05-0122-06

民族传统手工技艺传承面临的共同难题是技艺传承的“断代”[1]，面对民族传统技艺不断流失的现状，我国通过多种方式推进民族技艺传承工作，职业院校被看作民族技艺传承的重要载体。2012年，时任教育部副部长鲁昕在第三届国际职业技术教育大会中国专题圆桌会议上指出，“职业教育需要承担民族文化和民间工艺的传承使命，建设职业教育特色学校和特色专业”。2013年，教育部、文化部、国家民委三部委联合出台《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，提出“推进职业院校民族文化传承与创新是发挥职业教育基础性作用，发展壮大中华文化的基本要求”。……