胡瑾缔 邹文芳

摘 要：美国是世界上最早在小学开展职业启蒙的国家，经过长期的发展，已经形成了一套完备的职业启蒙教育理论与体系。通过追溯美国职业启蒙教育的发展历程，发现其在政策制度保障、教育人员专业性、课程结构体系以及教育活动等方面累积了一些先进的经验。因此，借鉴美国经验，我国要构建系统的职业启蒙教育体系，需从完善职业启蒙教育的政策法规、提高职业启蒙教育人员专业化程度、开发职业启蒙教育课程、引导社会力量参与职业启蒙教育这四个方面入手。

关键词：美国;职业启蒙教育;小学阶段

作者简介：胡瑾缔，女，贵州师范大学教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为小学教育、职业教育;邹文芳，女，贵州师范大学教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教育管理、职业教育。

中图分类号：G715              文獻标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）05-0116-06

职业启蒙教育是在帮助青少年儿童了解自己与职业的基础上，激发他们对未来职业生涯的思考，为职业生涯发展奠定基础的教育[1]。当前，在我国大职教观的背景下，职业启蒙教育在职教体系构建中也起着不可或缺的基石作用。2017年1月国务院颁布的《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中明确指出，“在义务教育阶段开展职业启蒙教育”。2019年1月《国家职业教育改革实施方案》中再次强调，“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育”。美国作为最早在小学开展职业启蒙教育的国家，经过长期的发展，已经形成了一套完备的职业启蒙教育体系，学习与借鉴其先进经验，对我国职业启蒙教育的推进与实施具有重要意义。……