史玄之 杨枢烨 柯燕茹 黄炜嘉 春睿

摘   要： 外语教师教学理念研究包括教师在外语教学中建构信念、形成知识体系和做出教学决策等过程，体现了从显性教师行为到隐性教师思维研究的转变。本文聚焦于福建省五所省属本科高校英语专业学生的口语课堂，通过比较研究法，研究中外教师在教学考察、课堂活动设计、桌椅摆放等不同教学行为背后的教学理念，剖析影响中外教师教学理念差异的个人和社会因素，探索中外教师口语教学理念与教学内外部环境的关系。研究中外教师英语口语教学理念不仅有助于丰富语言教师教学理念理论体系，还对于探寻新型中外教口语合作教学模式具有重要的实践意义。

关键词： 口语课堂   中外教师   教学理念   教学内外部环境

一、引言

英语口语能力是中国大学生的薄弱环节，教师是大学英语口语教学的核心人物，教学理念对于其教学行为和教学效果产生重要影响。近些年，不少高校在加强本校英语教师师资力量的同时，纷纷引进母语为英语的外籍教师作为英语口语课教师的主力。然而，外教的教学模式和教学效果一直饱受争议。中西语言文化和教育背景的差异使外国教师的教学期望与学生的接受效果存在一定距离。以往研究多聚焦于外教教学行为的表象，缺乏对其教学行为背后的驱动力——教师教学理念的深入剖析。本研究对比中外教师英语口语教学理念，为改革传统英语口语教学模式、加强中外教师之间的教学切磋、建立外教与学生之间有效沟通渠道提出思考路径。……