杨亚林

摘 要：目前，小学生“德智体美劳”全面性发展不仅成了小学阶段学生成长与学习过程中的必备条件之一，同时也成了当代社会教育行业重点关注的热门话题。“体”作为推动小学生身体健康成长、塑造良好健康体魄的重要内涵因素，在整个小学学习阶段占据核心主导地位。如何通过科学且合理的方式，针对小学体育课程教学效果与整体教育水平进行必要的强化与提升，成了众多小学体育教学工作者重点把握的日常教育问题。

关键词：小学体育;提升策略;教学活动

经过多年的发展与改革，我国的教育部门已经开始全面加强对体育教学活动作用的认知，各个阶段的体育教学都已经适当地加入了体育运动考核。但是在实际的教育与体能训练过程中，对我国目前小学生身体健康素质进行考查与分析可知，由于很多小学生未能全面养成自主运动的良好学习习惯，致使自身身体素质较差，生病几率不断提高。然而，学生作为教育体系活动中的核心要素，是祖国的未来。因此，在素质教育指导方针影响下，无论是教师、家长还是学校，都要全面注重学生体育技能的训练与培养，以帮助学生塑造健康体魄为主要教育发展目标，为学生创造更为优异的体育学习课堂环境，从而全面提高体育课堂教学的有效性，促使学生的体育综合素养得到提升与强化。

一、以学生为课堂教学主体，凸显学生的地位

众所周知，小学阶段所开展的体育学科教育活动与其他文化学科相比，其自身价值与教育意义受到传统“应试教育”的影响，被严重削弱与忽视。……