王蕙

摘 要：阅读，是儿童心灵成长的必经之路。提升阅读能力，是小学阶段重要的任务。通过创造带有共同密码的小课程，关注学生的成长需求，关联学生的日常生活，拓展学生的阅读广度，勾连学生的课内学习，搭建起家校互动的桥梁，在共同的生活中分享、编织、创造，为儿童未来的发展提供更多可能性。

关键词：阅读;小课程;课程设计

一、创造带有共同密码的“小课程”

在阅读中，我们真正要关注的，不是一堂课，一本书，而是整个课程。课程，就是我们穿越的这段旅程中的全部：意愿、计划、资源、行动、反思、建构下的经验。将阅读课程化，选择相关的诗歌、音乐、故事、书籍在一段时间里共同阅读、穿越，使我们的阅读不会零散、琐碎，容易凝聚起全班同学的力量，构建师生共同的语言和生活。

1.根据学生需要设计课程

学生成长的不同阶段有不一样的心理需求，课程化的阅读可以在一定程度上满足这种需求。《小动物课程》《我要做好孩子》《我爱读书》《我也会飞》等都是契合儿童成长需求构建的阅读小课程。

以《小动物课程》为例，这个小课程的设立是针对刚入学的一年级孩子。让孩子们浸润在童谣和诗歌的世界里，受到美的熏陶和感染;让孩子从诵读中喜欢上同学和老师、喜欢上班级、喜欢上学校;让孩子愿意将所学儿歌、童谣和绘本故事用笔写或者绘下来，抒发内心感受。

于是，课程需要这样去实施：（1）围绕动物主题，每天一首童谣或儿歌，每周2～3个绘本故事，辅以写绘作业。……