张逸文

摘 要：朗读是语文教学中的重要环节，也是语文核心素养中不可分割的重要培养目标。简要阐述在小学语文教育工作中培养学生朗读能力的作用和意义，对朗读教学现状进行分析，并从转变教学观念、重视情感教学、教授朗读技巧等方面培养学生的朗读能力。

关键词：小学语文;朗读教学;方法策略

许多语文教师在教学中一味地重视学生的语文成绩，认为加强学生语文基础知识教学是促进学生语文水平提升的唯一途径，这种教学方式难以直接提升学生的语文成绩，不利于学生朗读能力的培养，甚至会降低教学效率。

一、小学语文朗读教学现状

1.缺乏充足的朗讀时间

朗读是语文学习中最为重要的学习任务之一，也是不可轻视的教学环节之一。然而，在现阶段的朗读教学中，学生普遍缺乏足够的朗读时间。语文教师为了提高教学速度，往往会在教学过程中缩短学生的朗读时间，甚至取消朗读环节，导致学生朗读时间不足。在语文课堂教学中，部分教师会给学生五分钟左右的时间进行朗读，这种教学方式难以达到较好的教学效果，不仅不利于学生朗读能力的提高，还会使学生轻视朗读教学，导致朗读能力下降[1]。因此，要想提高学生的朗读能力，教师必须增加学生的朗读时间，将朗读教学渗透到教学的每个环节，有目的地对学生进行朗读训练，从而提高学生的朗读能力和学习效果。例如，在《落花生》这一课的教学中，教师课堂教学中要留给学生充足的朗读