郭宗庄

摘 要：素质教育背景下，小学数学教学强调培养学生的自主学习能力。对分课堂是一种有助于引导学生开展自主学习的教学方式，课堂前半段以教师讲解知识点为主，后半段以学生自主学习为主，从而实现小学数学学科核心素养的落地和学生学习能力的提高。

关键词：小学数学;对分课堂;教学研究

随着素质教育的推进，培养学生的自主学习能力已经成了小学各学科教师要深入思考的课题，小学数学教学也不例外。而且，数学一直是不少小学生深感学习困难的学科，只有培养小学生探究数学问题、解决数学问题的能力，才有可能使他们真正领会数学的奥妙，掌握运用数学知识的能力。不过，培养学生数学自主学习能力的过程中存在两种典型误区，一种是“越位”，即教师以传统教授知识的方式为主，留给学生自主学习的时间太少;另一种是“缺位”，即教师任由学生自行学习，未加以有效引导，走向了另一个极端。对分课堂较好地解决了这两种问题。顾名思义，对分课堂就是将一节数学课拆分成两个部分，第一部分以教师的讲授为主，第二部分以学生的学习为主，充分运用一节课的时间，结合了“教”与“学”，让课堂更加具有实效性。下文以三年级上册“分数的初步认识”教学为例探討对分课堂理念下数学课堂教学的具体

实施。

一、以教师为主的前半部分课堂

根据对分课堂理念，教师对知识点的讲授集中在课堂的前半部分。……