【摘 要】“对分课堂”作为一种新的实践性较强的教学模式，在戏剧影视文学专业的电影史教学中，将传统理论教学和讨论式教学相结合，增强了师生间的互动和学生之间的交流，活跃了课堂氛围，延长了传统的教学时空，在拓展学生视野的同时也提高了他们的理论思维能力和实践分析能力，能够满足当前对应用型人才培养的发展需求。

【关键词】对分课堂；教学模式；电影史

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0175-03

随着“十一五”和“十二五”规划的完成，我国高等教育开始走向以质量提升为核心的内涵式发展。各所高校在新形势下，无论是一线教师还是教学管理者都在思索教学改革，重点在教学方法、教学模式、教学理念及教学手段等方面进行了探索和尝试。其中，在教学方法的改革上，出现了从灌输式到启发式、讨论式、参与式等方法的创新。在电影史教学中也尝试了诸如“以理性启蒙开启心智”[1]、“以‘历史活跃历史课堂”[2]、“培养学生的批判意识”[3]、“从‘课堂教学到‘课后教学[4]等方法。笔者自2008年参加工作以来，主要为戏剧影视文学专业学生讲授专业课程，在2015年之前的电影史教学中也曾适时地借鉴了上述的各种教学方法，之后尝试了一种新的教学模式——“对分课堂”，试图改变这种史论类课程以教师为中心的教学模式，在教学过程中激发和鼓励学生的思维能力和创新能力，促进个性发展，确立学生在学习中的主体地位。

一、电影史教学的现状

电影史作为戏剧影视文学专业的必修课程，是学生进行影视鉴赏与批评的理论基础，也为他们今后的影视创作提供了可供借鉴的范本。……