李翔 郑皓天

[摘 要] “金属热处理原理”是基于金属学原理用来解释金属及合金的固态相变的基本原理以及金属经过热处理后组织的变化与性能的变化关系的一门课程。基于“三个面向”的重要理念，对“金属热处理原理”课程的教学内容、教学方式，以及评价体系的改革进行了探讨，重在提高学生自主学习的激情与创新能力。

[关键词] 三个面向;热处理;教学改革;自主学习

[基金项目] 2019年度上海理工大学“上海市教委本科重点课程”项目“模具制造技术”

[作者简介] 李 翔（1981—），男，江西九江人，博士，上海理工大学材料科学与工程学院副教授（通信作者），主要从事功能合金及成型技术研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）17-0062-04    [收稿日期] 2020-11-02

一、新“三个面向”

为了提高我国经济建设的人才质量，我国加强了对高校专业课程教学改革的力度。1983年邓小平提出了“教育面向现代化，面向世界，面向未来”，为教育改革和建设提供了指南。近年来，习近平总书记曾在全国科技创新大会、两院院士大会以及中国科协第九次全国代表大会上强调，必须坚持走中国特色自主创新道路，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机[1，2]。新的“三个面向”对教学提出了新的要求，面向世界科技前沿，要求我们的教学内容要与时俱进;面向经济主战场，要求我们培养的人才符合市场的要求;面向国家重大需求，要求我们的教学成果能够服务重要的科技领域。……