张晓玲

【摘要】情境化教学是一种立足于学生现实需求的教学模式，它以学生为中心，确定了学生的主体地位，教师充当引导者帮助学生构建一定的情境，其有效的实践运用对学生的思考能力的提高和全面健全发展具备一定的优势。本文对情境教学在小学数学教学中的实践应用进行了研究和探讨。

【关键词】情境教学;小学数学;应用

小学数学与学生的日常生活息息相关，是学生联系学习和生活的重要工具，与学生今后的数学学习有着极大的关联。因此，情境教学在小学中的应用迫在眉睫。教师要构建生活中的自然情境，引导学生进入课堂进行思考，加强学生对相关问题的思考，促进学生对相关知识的理解、掌握和自由运用，促进学生深入思考能力的提高和实践探究能力的增强。下面对情境教学在小学教学中的应用进行分析和探討。

一、当前小学数学教学的现状

第一，学生中心意识尚不明确。当前，在小学数学教学中，灌输式、填鸭式教学模式占据着课堂的主体地位，学生在课堂上进行数学知识的掌握与吸收往往过度依赖于老师的教学传授。在数学教学中，学生的主体地位得不到明确，学生不具备充足的空间进行思想的自由发挥和意见的自由表达，甚至自身对知识的疑点表达都可能出现问题。这一方面不利于数学体系的建立和数学思维的培养，另一方面也抑制了学生的创新思维和学习热情，学习效果也随之降低。……