陈明月

【摘 要】运用思维导图，在整理和复习时有利于教师整体把握教材，引导学生把相关联的数学知识体系衔接起来，起到了系统地深度解读教材的作用;运用思维导图，将是深度解读教材的手段，在遇到相当于分档次收费问题时，可以运用思维导图来分析，进行二次深度解读教材文本的意思，理清解决问题的思路问题，找到解决问题的方法;通过思维导图的二次理解应用。因此深度解读教材的途径就是在解决数学问题时候多多运用思维导图，按一定的顺序过程观察、理解和分析，推导归纳出结论。

【关键词】思维导图;深度解读;数学教材

目前对于数学教材深度解读并不陌生，但要让学生真真正正能够学会深度解读教材的意思中隐含的意义并不容易。虽说现在的数学教科书上图文并茂有助于学生对教材的理解，但有的表面上看是今天的数学教学内容学会了，到了解决相应的数学问题时候，让他们说说根据什么列出的式子，往往不会表达的学生占多数。如何打破这样的局面呢？一线的数学教师就是要运用好数学思维导图解决问题，把数学知识点的脉络关系，利用思维导图集合圈等工具层层表现出来，把理解的难度降低，让学生从思维导图中找到解题的关键思路方法，把相关联的知识融合在一起，以方便学生整体把握知识点。有利于学生运用知识解决实际问题提供材料查询，得出解决问题的方案。以下是笔者对于学生运用思维导图深度解读数学教材的几点感悟。……