李霞

摘 要：高中阶段是学生语文学习的重要阶段，教师此时应当注重激发学生的语文学习兴趣，引导学生提升语文素养。在对待写作教学时，应当提高学生学习的自主性，丰富学生的阅读经验，提升学生的议论文写作能力。语文教师要注重培养学生的观察能力，使学生养成积累写景素材的习惯、培养学生积累好词好句的习惯，帮助学生掌握一定的写作技巧。本文试为高中语文教學成熟化发展贡献绵薄之力。

关键词：高中教学;写作教学;语文写作;创新教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.034

学生在高中阶段面临着高考的压力，作文教学是学生发挥想象力的地方。但是现在部分高中议论文教学模式化严重，学生普遍缺少自己的想法。这与教师的教学方式有关，模式化的评分标准导致许多学生的作文个性受阻，可读性低。本文将研究高中语文写作教学的创新路径。

一、语文教师需要增加学生练习的机会

多读多写是提高阅读与写作水平的最佳途径，也是最便捷的途径，只有学生阅读与写作经验丰富后，才会有自己的阅读写作方法，才会为学生的真实写作能力提升提供可能。教师促进学生多读多写，可以体现在每一天的作业中。

教师可以让学生每天以一句话或者是一段话的方式，写日记记录每天的所得所感，当然，教师在布置作业时也应该考虑到针对不同类型学生要因材施教，对于喜爱读诗的学生，就可以让他们以诗的方式记录，教师不要在题材上多加要求，以提高学生的写作兴趣为主。……