张尚瑾 李海庆

摘 要：在数学教学活动中离不开教师的数学语言，只有教师善于运用数学语言，才能把抽象的数学原理形象化、枯燥的学习内容趣味化、晦涩的内容具体化、生活化，从而活跃课堂氛围，提高教学实效。因此，数学教师要不断锤炼自己的教学语言，并探究如何使教学语言符合学生的发展要求，能够激发学生的学习兴趣，从而使教学更加高效，真正实现教学目标。

关键词：初中数学;教学语言;活跃课堂

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.095

语言是交流的媒介，教学语言是传递知识、密切交流、渗透学科学习思想的核心载体。数学学科是课程体系中一门核心学科和工具性学科，学好数学对于学生逻辑思维能力、数学应用能力、创新思维能力都有极大帮助。数学语言是传递数学知识、表达数学思想、思维的主要载体，是开展数学教学活动的核心工具。因为数学语言要呈现数学学科特点，所以数学语言往往是逻辑性强、较为抽象、且应用广泛。所以，在应用数学语言进行数学教学中，部分学生可能会觉得数学语言晦涩难懂，进而产生畏难心理;从教师角度来说，有时候缺乏从学生角度来分析教学，导致对数学语言如何准确恰当应用缺乏重视，也缺少必要的训练，导致了在应用数学语言教学中不能够熟练、准确应用和驾驭数学语言，这势必会影响学生的数学学习，最终影响教学实效，因此，需要在日常教学中重视数学语言的灵活应用。……