刘曙芳

摘 要：小学低段写话训练是整个作文教学的起点，对学生日后的写作起到奠基作用。因此，小学语文教师要重视小学低段的写话训练。当然，想要有效开展小学低段写话训练，需要小学语文教师大胆地实践，摸索出最适合小学生写话能力提升的教学方式方法。文章围绕小学低段写话训练的有效策略展开探究，旨在为小学语文教师达成写话教学的最终目的助力。

关键词：小学低段;写话训练;有效策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.049

写话训练是低段小学生接触写作并进行表达的有效契机，是小学生打好写作基础的关键途径，需要教师精心筹划教学活动、精心安排教学流程、精心铺排教学形式。

一、从教材入手，提高写话训练的有效性

教材是写话训练开展的根本，也是最重要的工具。小学语文教师可从教材入手，不断提升写话训练的有效性，进而不断培养和提升低段小学生的写话水平。

（一）从插画入手掌握观察方法

小学语文教材中不乏一些新颖的插画，这些插画是激活小学生学习兴趣的保障，也可作为写话训练的依托。低段小学生接触的教材插画，大多结构简单，绘画元素简单，一目了然，不会给小学生的理解造成诸多困难。基于此，小学语文教师可以结合插画的特点，有针对性地指导学生掌握正确的觀察方法。

对于单幅图的观察，强调观察顺序不要错乱，不要让自己陷入混乱观察格局中。在给学生讲述观察顺序重要性的过程中，还需要告诉小学生在观察的过程中要有主次意识，确保重点加强关注，加深领悟和理解，方可更快、更好地理解全文。……