张晶

摘 要：幼儿园的游戏教学策略是帮助幼儿在游戏中获得主观性的自由，培养幼儿的逻辑思维、艺术情感、人际交往的能力，帮助幼儿得到更好发展。游戏教学是发挥幼儿的非理性因素的动力，具有激发和诱导作用，并能挖掘幼儿的创造力和意志力，将素质教育的概念引入幼儿教育中。

关键词：幼儿园;游戏教学;策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.092

随着幼儿教育的不断发展和推动，幼儿园的教育模式也在发生着变化，游戏化教学，在幼儿园也是比较常见的一种教学方式。以游戏贯穿幼儿的一日生活，幼儿游戏化教学就是把幼儿教育的目标、内容融入游戏中。通过组织游戏提高幼儿的兴趣。

一、幼儿园教学现状分析

处于幼儿园阶段的幼儿，正是活泼好动、爱玩的阶段。教师能够有效地将教学手段与游戏相结合，让幼儿在娱乐的过程中学习到相关的知识，游戏化教学是一种比较常见的学习模式，可以为幼儿营造一种轻松、愉快的学习氛围，提高幼儿的学习兴趣和学习效率。幼儿园阶段是幼儿形成良好行为习惯的关键时期。教师要在教学的过程中，注重学生的性格培养，促进学生的身体以及心理的健康成长。

1.在幼儿园的教学活动中，采用游戏策略可以促进幼儿的身心放松，提高幼儿的积极性，寓教于乐，将知识渗透到游戏中。但是当前教学中，有些教师过度重视知识的渗透，在组织游戏时融入了太多的知识内涵，导致了游戏的负荷量过大;还有一部分教师过度放大游戏教学的娱乐性，而忽视了知识的渗透。……