王吉道

摘 要：“新课标”要求，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的动手操作能力，把数学理论知识和数学实践活动融合起来，让学生在动手操作的过程中逐步深入理解数学知识、运用数学知识，在无形之中构建完整的数学知识体系。学生只有不断动手操作，才能积累更多的学习经验，促进自己对数学知识的理解，从而最大限度地提高数学课堂教学的效率。

关键词：小学数学;动手操作;教学方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.043

在小学数学课堂教学活动中，教师不仅要注重对数学理论知识的讲解，更要培养学生良好的数学学科技能，给他们提供更多的自由发挥与动手操作的机会，让学生在自主实践中探究数学知识、运用数学知识，从中感悟数学思想，进一步提升动手操作能力，为日后的数学学习奠定稳固的基础。同时，教师要注重为学生展现趣味性的数学课堂，结合小学生的身心发展特征来设定教学方案，提高学生参与数学学习的自信心，培养学生良好的数学学习习惯。

一、当前小学数学动手操作教学活动存在的相关问题

虽然很多教师意识到动手操作实践教学的重要性，但是在实际的操作过程中依然存在较多的问题。

首先，教师没有做好数学动手操作环节的准备工作，只是在数学课堂教学活动中，结合所讲知识插入一些动手操作环节，缺乏一定的教学目标，不仅无法提升学习效率，还浪费了很多的课堂时间。……