邓兰婷

【摘 要】 有效的提问，是学生学习兴趣的来源，能够帮助学生更加积极地融入课堂，学习新知并进行及时巩固，还能够提高学生的学习力，更能提高课堂的效率，是學生有效学习的保证。但目前在课堂有效提问上还存在很多问题，比如老师一下子提问的问题过多，或者问题对于孩子来说毫无意义，问题没有梯度等等，本文就小学数学课堂有效提问进行现实性的研究，找出有效提问的方法策略，使小学生课堂效率得到进一步提高。

【关键词】 小学数学  课堂提问  有效策略

课堂提问是教师依照教学安排和教学内容，在课堂上检测学生学习成果的手段。课堂提问需多维度考量，并且需要设计不同难度的问题，因为只有这样才能巩固学生学到的知识，锻炼学生的逻辑思维。为了确保小学数学课堂更加高效，教师提出的问题需要精心思考后提出，学生进行有效学习并能对提出的问题正确解答，以此来促使数学课堂教学成果的显现。针对当前小学阶段的教学情况，本文从三个方面对如何在数学教学中进行有效提问提出一些自身的认识，以促进小学数学课堂提问的有效性的提高。

一、从课堂角度出发，提升问题设计的艺术性和科学性

1. 精心设计问题，提高学生的课堂参与积极性

处于小学阶段的思维结构发展不成熟，再加上数学知识具有抽象性特点，学生学习起来自然会有一定难度，如果教师不注意对学生的思维引导，久而久之学生的积极性会降低，对数学知识提不起兴趣。……