连清琴

【摘 要】 在展开小学数学教学时，课堂导入的有效性有着非常重要的意义，可以说，好的课堂导入将直接决定本节课的教学效果，因此，在教学的过程中教师对课堂导入环节予以了更多的关注和重视。要想保证课堂导入的有效性需要教师切实地结合好学生的学习需求以及学习特点，关注学生的发展情况并尊重学生的主体意愿。本文就针对小学数学课堂导入进行深入分析，谈谈如何提高小学数学课堂导入的有效性。

【关键词】 小学数学教学  课堂导入  有效性  策略

引言：从小学生的角度来讲，他们更喜欢新鲜、有趣的实践活动，希望能够跟随教师的正确引导来探寻更加未知的神奇事物，但是他们经常因为认知能力较为薄弱、知识储备较为稀少，在遇到一些问题时容易产生思维上的局限性、出现注意力不集中这样的情况。因此，在小学数学课堂导入环节教师的引导则显得格外关键。在传统的课堂导入环节当中教师所设计的课堂导入形式并不是十分符合小学生的学习需求与学习习惯，因此，对课堂导入便需要进行相应的革新，切实地把握好课堂导入的有效性才能真正地获得好的教学效果。

一、以质疑的形式进行课堂导入

从小学生的学习特点、学习习惯来看，学生一般都会凭着形象思维去看待事物的发展，因此，在展开课堂导入时教师要遵循着学生自然发展、自然成长的规律，以质疑的形式来进行课堂导入，促使学生能够在此环节当中产生一种思维上的冲突，并且萌生深入探究事物发展规律的强烈愿望。……