林美龙

【摘 要】 数学作为整个小学教学体系当中十分重要的组成部分，如何让学生在这个重要的阶段拥有扎实的数学基础，从而提高小学数学课堂的教学质量，就是小学数学教师当前需要重点探究的问题。在新课程的教育改革背景下，传统的数学教学方法已经无法达到增强学生学习兴趣的目的，也无法让他们的数学思维以及学习能力得到进一步的增强。因此，小学数学教师必须要对教学改革进行深入地探究和分析，进而找到提高小学数学课堂教学质量的对策。

【关键词】 小学  四年级  数学教学

引言：在新课程的背景下，小学数学教师的教学压力越来越大，教师应做好自我定位，明确职责，有效进行课堂设计，提高课堂教学有效性。因此，在实际教学过程中，教师应该明确教学目标，基于学生特点、教学实际有效进行课堂教学优化，改革教法、创新学法，实现课堂教学效率最大化。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

情景教学法的理论依据有：情感和认知原则，直观认知原则，事物的相似性原则，智慧力和非智力因素统一原则等。数学情境教学是指教师在教学过程中，利用与课堂内容相关的内容，创造一定的情境。教学情境的创设，能有效地引起学生的注意，促进学生积极进行知识学习，提高学生学习效率。情境教学背景下，学生学习数学的热情将大大提高，从而更好地理解教材内容。数学本身就有一定的难度，学生学习和理解较为困难，教师开展情境教学，可以促进学生进行情境体验，在实际情境中学习知识、理解知识，提高学生学习效率。……