林东光

【摘 要】 本文主要探讨小学数学应用题在解题过程中的教学实践，此次研究主要选用案例分析法和文献分析法，通过对相关参考文献和案例进行分析，揭示小学数学应用题解题过程中存在的具体问题。并提出解决方案。

【关键词】 小学数学  应用题  教学分析

引言：应用题的综合性较强，小学生心智发育尚未成熟，可能无法理解题目表达的复杂含义。面对学生对于题目的疑问，教师应多角度启发，培养学生自主思考能力，才能從根本上提升学生对于应用题的理解能力。

一、小学数学应用题教学过程中存在的问题

（一）教师启发力度不够

在讲授应用题的过程中，一些教师看学生可能不能理解题目，就马上开始自己讲解，而非运用丰富的语言表达去启发学生。直接讲解虽然能使学生迅速理解题目内涵，但教师单向的讲授无法让学生对于题目有更深的理解，这种对特定题目的讲解，学会的只不过是题目本身，而非一种长久有效的学习方法。学生只有学会解题方法，对题目有自己独立的思考方式，才能对这一类题型有深刻理解。在以后遇到类似题型时，才能够及时调动头脑中的知识体系，通过独立思考的方式自主找到解题方法。

（二）题目设置脱离实际

小学数学应用题的题目在设计上与现实生活往往存在较大出入。小学生的年纪太小，可能并不能理解题目所描述的生活场景。这种脱离现实生活的题目形式，会造成学生对于题目理解困难，增大应用题的教学难度。……