任吉萍

摘 要：作业是教师检测学生学习程度和学习效果的一种行之有效的主要手段。因此，教师在教学过程中会给学生布置作业，然而教师在小学语文情境作业的设计上还是存在一些问题。有新意、可以激发学生学习兴趣的作业，更能凸显作业的作用。主要介绍了如何设计小学语文情境作业。

关键词：小学语文;情境作业;设计策略

作业是语文教学中必不可少的一部分，既然作为一项不可或缺的重要环节，那么怎样使作业发挥出它最大的作用，是当今从事语文教育的工作者需要解决的一个重要问题。由于部分教师和家长的应试思想比较严重，教师布置的作业也偏向于如何能够在考试中提高成绩，并没有注重对学生的学习能力的培养，作业的功能也因此变得狭窄。学生对作业的态度也变得更加冷漠，机械化地完成作业，并没有用心地思考，作业的功能大大下降。在小学语文的教学过程中，情境作业的设计需要教师花费更多的时间和耐心。

一、体验角色型作业设计

在一项作业中，学生能够完全沉浸于作业所在的情境之中，才能够更好地完成作业，并且对这项作业有自己的思考和理解。因此，教师在设计情境作业的过程中，可以将学生作为作业中的某一个角色安排进去，引导学生更好地体验角色，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生在完成作业的过程中提高自己的思考能力。正处于小学阶段的学生需要的不仅仅是普通的传统作业，更好的情境作业才能更大限度地激发学生内在的潜力，让学生迸发出更强大的力量。……