【摘要】在新课改背景下，培养学生口语交际能力是小学语文教学重要目标之一。教师应制定明确目标，因材施教，尊重学生之间的个体差异，通过循序渐进的训练方式将口语交际教学贯穿整个课堂，从而提高学生口语交际能力。为此，本文将对小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析进行浅显探究。

【关键词】小学语文;口语交际;能力培养

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0041-02

【本文著录格式】陈学芳.小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析[J].课外语文，2021，20（15）：41-42.

前言

在小学语文教学过程中，越来越多的教师注重学生口语教学能力，口语交际能力作为一种综合能力，其主要核心就是在沟通交流中进行自我表达。同时口语表达能力还是书面写作能力的基础，口语交际能力的好坏直接影响语文教学质量。教师作为口语交际学中极为重要的引导者， 应让学生在口语交际中学会尊重对话者，并且能在对话中快速准确地判断说话者想要表达的观点与看法，使其能够在极短时间内快速找到自己的理论支撑作为依据，然后用通顺得体的语言表达自己的认知与见解，只有这样才能提高学生口语表达能力。

一、明确目标，激发学生口语交际兴趣

口语交际是指人与人在特定语言环境中，通过听与说的形式运用口头语言传达信息。口语交际作为最基础便捷的交际工具，是当前现代社会每个人所需掌握的最基本交际功能。人们在口语交际过程中，既要认真倾听对方所要表达的内容，还要及时接过话题，畅谈自己的想法与意见，在你来我往的交锋中实现语言沟通交流。……