刘微微

[摘  要] 针对小学生的思维水平，研究者提出以下创新意识生成路径：依靠呵护和包容调动好奇心，生成创新意识;借助教学情境启迪想象力，生成创新意识;凭借质疑问难激发探究欲，生成创新意识;通过有理有据地思考发展思考力，生成创新意识。

[关键词] 小学生;创新意识;培养;思维

创新意识的培养对于一个人来说至关重要，对学生的发展更是影响深远。小学生各方面的能力都比较薄弱，创新意识更是浅薄，所以，小学阶段是培养创新意识与创新能力的一个重要阶段。小学数学教学应以好奇心、想象力、探究欲、思考力为载体，以数学基本活动为途径，重视激发学生的数学思维，以实现创新能力的培养任务。下文结合案例，就小学生创新意识生成路径的探索，与同仁交流。

一、依靠呵护和包容调动好奇心，生成创新意识

好奇是儿童的天性，好奇心是激发学生主动学习，培养创新意识的起点。所谓“好奇心”，就是人们积极探究新事物的一种心理倾向。呵护与包容可以充分调动学生的好奇心理，真正调动学习积极性，让学生大胆表达，用独特的方式感知和理解数学知识，发挥自身创造性的原动力，生成创新意识。

案例1  圆的面积

师：通过预习，你们有哪些疑问呢？

生1：我很好奇曲线图形的面积该如何计算呢？

生2：圆可以转化为我们学过的哪个图形呢？该如何转化？

生3：圆的面积与什么相关呢？

生4：圆的面积计算公式该如何推导呢？

……

师：真是一群善于思考的好孩子，你们脑海里的疑问真是丰富多彩啊！