唐弯弯

[摘  要] 培养学生的数学核心素养可以为学生一生的数学学习与发展奠定基础。教师可以从“引导探究、启发思考、鼓励创造，善于反思”等方面引领学生进行数学学习，以培养学生的数学能力，提升学生的数学核心素养。

[关键词] 小学数学;课堂教学;核心素养

数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。培养学生的数学核心素养可以使学生具有数学终身学习与发展的必备品格和能力。传统的数学教学只注重知识传统，忽视学生数学品质与能力的获得，致使学生所学知识过于死板，解决问题的能力低下。在小数课堂教学中，教师如何设计教学策略，怎样才能有效培养学生数学核心素养呢？这是数学学科教学需要重点思考的问题。

一、创设情境，启动学生探索意识

探究学习是以问题为载体，以学生自觉参与学习活动为路径，以自主尝试解决问题为目的的数学学习活动。探究学习的核心是指学生在教师有目的的指引下展开的数学实践活动，教师要善于根据数学学习知识内容的需要，为学生创设出恰当的问题情境，让学生沉入情境，真正实现探究学习的深入进行。

如在教学《三角形的内角和》这部分内容的时候，对于“三角形的内角和是180度”这个结论，有学生通过预习已经获得，有学生可能听别人说过，但其实到底如何学生们也不是很清楚，为了让学生通过探究学习独立得出结论，教师可以这样进行教学活动的设计：首先，通过大屏幕向学生展示几个大小、形状都不一样的三角形，然后再让学生说说“你能看出哪个三角形的内角和度数大吗？……