金晓菁

摘要：在小学语文教育教学过程中，词汇的教学对于学生之后的学习和生活具有非常重要的帮助，如果连基本的语言词汇都理解不了，那么学生之后的阅读理解能力也不会有太多的提升。作为小学教育教学工作者，我们必须要重视培养学生的写作能力和领悟能力，还要培养学生的词语记忆能力以及阅读认知能力。

关键词：小学语文;词汇教学;方法探讨

在传统的小学语文教育教学过程中，由于一些教师缺乏先进的教学理念，将文章和词汇分开来讲解，这样的教学模式无疑在很大程度上提高了学生词汇理解以及词汇记忆的难度，学生仅仅靠死记硬背来进行词汇的学习和记忆，在实际的生活和写作过程中并不能够灵活地应用词汇。近些年来，小学语文词汇教学方法不断改革和创新，能够帮助学生掌握越来越多的词汇，而词汇的增加也代表了学生语言的丰富性以及多样性，学生能够灵活地运用多种多样的词汇来表达自己的观点，使自己的语言和文章也越来越生动。

一、清楚教学范围

随着新课程理念的提出以及实施，当前的小学语文教育教学工作与传统的教育教学已有了明显的区别，因此小学语文教学工作者要正视当前社会和时代背景下的语文教学工作，弄清楚做好教学工作需要具备什么样的能力和什么样的思想。教师首先要不断探索，了解当前教育教学发展现状以及社会和时代对当前语文教学的要求，再准备好相关的课程材料和资料，才能更好地进行教学。除此之外，教师在进行语文词汇教学之前还必须要了解学生的发展需要，因时制宜、有针对性地对学生进行语文词汇的讲解和积累。小学阶段是学生接触词汇积累词汇的重要阶段，语文教学的主要任务是让学生了解词汇的含义以及中华语言的魅力，让学生能够灵活地应用到文章写作中去，从而掌握各种语文能力，这样才能够为后来的阅读理解以及作文奠定一定的基础，不断发展学生的其他表达技能。当前小学语文教师在开展教学的时候，过分依赖过去的教学经验以及语文教材，并没有进行教学内容的创新和教学方式的改革，因此所教授的词汇不能满足学生身心发展的需求，也不适合当前社会和时代发展的潮流。因此学生在学习时只能记得刚学会的词语，对于以前学过的词语和句子应用能力难以得到提升。针对这样的现象，小学语文教育教学工作者要确定有效的教学方法和理念。小学语文词汇教学必须要依据学生的身心发展特点以及学习水平来进行。教师要对学生进行一定的了解和调查，了解学生的兴趣、学习能力以及对于当前语文教学的看法，收集学生的观点，因材施教，让学生不仅能够高效地学习到新的词汇，更能够随心所欲地运用合适的词汇表达自己对于生活和周围事物的理解，提高学生的表达能力。

二、重视日常的词汇积累

语文与其他学科不同，是一项需要长期坚持，不断积累和总结的学科。对于小学语文教育教学来说，教师开展的教学方式以及锻炼模式，并不能吸引学生的兴趣，因此教师应该创新自己的方式方法，在开展小学语文词汇教学的时候，可以通过日常生活的交流以及相互沟通来对学生的词汇进行巩固和拓展。教师在选择教学内容的时候，要尽量选择与学生生活贴近的、易于理解的现代词汇，同时还要不断发展学生的学习主动性，让学生进行交流学习和合作学习，让他们从交流和分析中领略到词汇的魅力。小学阶段的学生一天大部分时间都在学校，因此日常交流最多的就是教师以及周围的同学，因此教师要不断提升自己的综合能力和表达水平，为学生起到带头作用，也要引导学生形成文明的用词习惯，创造出一个和谐文明的语言学习环境。教师要对学生的词汇水平以及现状有一定的了解，这样才能根据学生的差异采取不一样的选择方法，不断积累学生的词汇量。教师也要开展丰富多样的校园词汇活动，比如猜字谜活动、写作比赛、造句比赛等，不断提高学生的参与性，让学生在欢乐的气氛中进行词汇的积累和表达。

三、选择多样化的教学方式

想要更好地提高小学语文词汇教学效果，必须要不断引起学生的兴趣和注意力，施展教师魅力，不断提升教学能力，才能让学生爱上语文爱上词汇。小學阶段的学生都非常喜爱游戏，因此教师可以适当加入游戏因素，不断提高课堂的活跃性，提高学生的积极性。教师可以了解学生的学习水平以及发展现状，在学生已经掌握一定的词汇之后，在课堂上组织一些游戏，比如成语接龙，对于词汇量丰富、表达准确的同学给予一定的表扬，这样能够不断提高学生的参与性和积极性。

小学语文词汇学习是当前语文教学中非常重要的一部分。小学语文教师要不断转变教学方法，加入适当的游戏元素，设置现代化教学模式，让学生爱上词汇学习，不断对词汇进行积累和表达，从而提高文学素养。

参考文献：

[1]姜松梅，杨晓磊.小学语文词汇教学方法探讨[J].中国校外教育，2019（32）

[2]张明程.小学语文词汇积累教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.