摘 要：推动小学音乐教学创新，促使学生取得共同发展，能够使音乐教育水平得到全面提升。基于此，对共享式有效教学模式展开了分析，并对该模式的实施策略进行了探讨，以便在推进小学音乐共享式教学的同时，促进教育公平化发展。

关键词：共享式有效教学;小学音乐;资源共享

伴随着教育改革的不断推进，小学音乐教学还要加强共享式有效教学模式的探讨，以便推动音乐教育的公平化发展，使每名学生获得享受公平教育的机会。将网络作为载体打造共享课堂，能够实现音乐教学资源共享，体现教育公平化精神。因此，还应加强小学音乐教学创新研究，推动共享式音乐教学有效开展。

一、小学音乐共享式有效教学模式

共享式有效教学模式是基于创新发展理念所提出的，能够通过开展共享课堂教学实现教育资源全面共享，使每名学生获得公平的提问、交流等机会，继而使教学的有效性得到提高。在该模式下，教师可以通过网络进行课程教学资源传递，由学生提前根据各自需求进行选择和学习，使小学音乐教学突破时空限制。学生根据自己的步调学习，并将疑问实时反馈给教师，教师可以完成课堂教学的系统化设计，引导学生顺利完成知识内化，继而使每名学生获得进步[1]。过去的小学音乐课堂中，学生处于被动学习状态，缺少独立学习的空间和机会。而采取该模式，能够使音乐教育资源得到共享，为学生提供足够的自主学习空间，继而使音乐教学的有效性得到增强。……