甘崇琴

[摘 要]音乐课是一门创造性很强的课程，独特的教学内容和教学形式让学生有更多的发展空间。因此，在教学中教师和学生相互交流的机会多，双边活动频繁，课堂中出现的“意外”也会特别多。处置好这些“意外”，往往可收到意想不到的教学效果。

[关键词]教学机智 小学音乐 课堂

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-062

课堂上，处置好教学中出现的“意外”，会使课堂营造出宽松适度、和谐融洽的学习气氛。反之，则会出现课堂教学难以维系的状况，学生疑惑得不到解决，精力无法集中，课堂教学效率低下。为此，在课堂中教师要使用教学机智，打开课堂教学的新局面，转变课堂中的疑难困境，最终实现教学的进一步优化。

一、教学机智及其价值

教学机智是指教师在教学中，通过敏锐的观察力、灵活的思维，处理教学过程中的突发事件的应变能力，是教师面临复杂教学状况所表现出的敏感、迅速、准确地处理“节外生枝”的能力。对学生而言，教学机智的目的在于开发他们的才智和潜能，使其获得最佳的学习效果。教学机智的应用能极大地帮助学生提高学习兴趣和动力，帮助教师增强对课堂的把控力，同时对教学起到烘托、补充和增效的作用。

二、节外生枝时化危机为课堂精彩

在课堂上，常有些学生自控能力差，注意力不集中，他们甚至会想一些歪点子，搞恶作剧，弄得课堂秩序大乱。此时，教师要善于调控自己的情绪，运用教学机智去排除节外生枝产生的干扰，消除影响教学的不利因素，让教学程序按计划顺利进行，并让课堂变得更加精彩。……