王钊

摘 要：创设问题情境是新课程改革后所提出的创新型教学方法，已经被普遍运用到小学数学教学中，并取得了良好的教学效果。问题情境的创设是学生与教师之间进行沟通交流，构建开放性课堂以及构建高效课堂的有效教学手段，因此，在小学数学教学中，教师应注重创设有效问题情境，充分发挥其作用和价值，进而取得良好的教学效果。基于此，针对小学数学教学中有效问题情境的创设进行分析探究。

关键词：小学数学教学;问题情境;创设

创设有效问题情境能够充分发挥学生的主体地位，进而促使教学质量以及教学效率有效提高，还能够调动学生的积极性以及主动性，激发学生的求知欲，有利于构建良好的师生关系，能够为今后数学教学奠定良好的基础。因此，针对小学数学教学中有效问题情境的创设进行分析探究具有十分重要的现实意义。

一、创设探究化问题情境，调动学生的数学思维

在小学数学教学过程中，想要创设有效问题情境，教师首先应充分考虑处于小学阶段学生的学习偏好以及求知心理，在开展教学活动的过程中不能创设太过抽象的问题情境，也不能太过于直观、简单，而是要具备一定的探究性，这种情况下创设问题情境才能够真正调动学生的数学思维，进而调动学生的数学求知欲，激发学生的数学学习潜能。例如，在进行小学数学“图形的旋转”教学的过程中，如果在教学过程中教师只是单纯地向学生提出以下问题：某个图形在旋转之后有什么变化？……