曾朝晖

摘 要：数学作为我国小学基础教育中的一门重要学科，对提升学生的逻辑思维能力和开发学生的推理能力具有重要的作用。小学阶段的学生正处于发展和成长的特殊阶段，身心和智力仍然没有发育完善，对于目前小学数学学习中的部分问题仍然了解得不够深入。并且小学阶段的学生仍然具有较大的好奇心和顽皮性。基于这种情况，如何提高学生的学习兴趣、提高教学效果，是目前推进我国小学教育课程改革的重点问题。立足当今实践，对如何创设小学数学教学的有效问题情境进行探讨，并提出具有高度建设意义的可行性策略。

关键词：小学;数学教学;问题情境

结合我国特殊情况考量，我国的数学课堂教学应当和我国的现实需要进行结合。教师在创设情境时应当考量好学生的生活经验和知识储备，通过联系生活实际提高运用知识的能力。

一、创设问题情境的原则

（一）问题情境应当富有吸引力和创新力

鉴于小学生身心尚未发育成熟，无法像成年人一样对一些问题理性思考。因此，兴趣在很大程度上决定了他们如何做事，而只有他们感兴趣的事情才能具有学习的热情。只有激发学生的兴趣才能产生对学习的兴趣，提高学习积极性。故而，教师在情境创设时，应当结合学生兴趣，设计优秀且符合学生兴趣的问题情境。

（二）问题情境创设要有针对性

问题情境的创设大多数位于新知识的开始阶段，其目的是引导学生自主思考，发现问题并自主提出解决方案，从而深度融入课堂的学习，开发学生的学习能力，加强学生的记忆和理解。……