梁维林

摘 要：在小学数学教学中，教师不仅要教会学生解题的方法，还要让学生力求一题多解，通过一题多解来培养小学生的发散思维能力和解决问题能力，这样才能不断让学生的思维活跃，让学生在数学学习中头脑更加灵活，并且能够做到活学活用。

关键词：小学数学;一题多解;数学教学

小学数学知识比较抽象，教师要培养学生的抽象思维、发散思维以及归纳总结能力，这是学习数学的基本能力要求。教师要引导学生从不同的方法、角度和思维去思考问题，让学生根据已知条件找出解题思路，有效激发学生去发现和创造，锻炼学生思维的广阔性、灵活性和独创性。培养学生的思维品质，培养学生的发散思维能力。笔者在教学实践中总结了一些一题多解的训练方法，特作以下阐述。

一、在一题多解中，教师要多引导和启发学生

教师在一题多解的教学中要想培养学生一题多解的欲望，还需要让学生掌握扎实的基础知识。所以，教师在课堂教学中要将一题多解的重要性讲给学生，让学生有一题多解的意识。注重一题多解的价值，在一题多解中不能只是单纯地颠倒一下步骤，也不能把解题方法搞得过于复杂，应该寻求更简单的方法，由简单到复杂。所以，数学教师在平时的教学中就应该不断引导和启发，这样才能让学生的思维能力得到锻炼，真正实现一题多解。

二、通过一题多解的训练，可以让学生熟练掌握公式和举一反三