李艳容

【摘要】前书写活动并不只是指真正意义上的书写活动，而是通过模拟进行的书写活动。幼儿园教师有计划开展这样的活动，可以让幼儿对自己所见所言之物更生动形象地表达出来，从而为日后进行正式的书写学习打下基础。本文主要针对当前大班幼儿的一些特点，提出大班幼儿前书写能力培养的一些建议。

【关键词】大班幼儿;前书写能力;培养研究

通过进行前书写活动，幼儿往往可以获得许多的经验积累。比如，幼儿在通过用笔进行绘画时，可以通过对笔和纸的感知，提前了解书写的步骤，还可以提高幼儿对所见所闻事务的表达能力，在前书写活动的中锻炼幼儿的手腕和肌肉，使形成独特的肌肉记忆。除此之外，通过实施前书写活动，还可以让幼儿提前对汉语汉字进行简要的了解。幼儿前书写活动在本质上不是正式的书写教学活动，它主要是依靠幼儿自身产生的行为活动，或者是在教师的引导下进行有目的性的学习行为，同时也是一种以游戏为主的学习行为，能够为幼儿进入正式的书写活动之前打下坚实的基础。

一、大班幼儿前书写能力培养的现状

第一，重视对幼儿书写技能的培养结果，轻视对兴趣的培养。兴趣是最好的老师。但是在实际的教学过程中，教师更注重于对幼儿的书写技能培养，要求幼儿掌握基本的书面表达能力，懂得如何将自己的想法表达出来，甚至有一些教师只允许幼儿用文字的方式表达自己的想法，这极大地消磨了幼儿的兴趣，非但不利于幼儿书写能力的培养，对幼儿日后的学习是十分不利的。……