原灿星 刘璨

【摘要】STEM教育即以任务驱动为手段，以学习主线来重建教学为目的，既能落实学科核心素养，又能充分调动学生学习的能动性。STEM教育存在两大显著特征，一是以学生为主体，在项目学习的基础上借助工程设计与科学探究过程开展的教育;二是以团队合作为主要模式，在学习与创新的同时，还能通过解决问题提升创造能力。除了综合探究应用和解决问题的能力以外，该过程还显著提升了学生的团队合作以及交流表达能力，并有效提高了其综合素质。由该角度切入分析，寻求通过STEM教育理念推进小学信息技术教学的有效方式对信息技术课程改革尤为关键，必须加大对该领域的重视与探究力度。

【关键词】STEM教学策略;学科整合;小学信息技术

STEM教育以培育應用型人才为目的，着重培养学生两个方面的能力，一方面是解决问题的能力，另一方面是知识应用的能力，以此达到学以致用，完全符合新课改的实际教学需求。进入教学环节以后，小学信息技术教师需要重视个人的教学艺术，在STEM教育理念的前提下，不断提升小学信息技术教学质量，达到培育可持续发展型人才和创新型人才的目的。

一、STEM教学策略

在小学信息技术教师队伍中，实行STEM教育理念具有全新性和创新性。教学以教师为主体，以学生为对象，前者要重视提升后者的个人能力，进行启发式教学，在案例的基础上提出问题、引导学生展开思考，让学生主动学习、敢于讨论，同时指导学生以所学理论知识为前提来探析和解决问题，不断拓展学生思路。……