何锦兴 王越

【摘要】新高考最大的特点是试题情境化，要从解题向解决问题转变。大多都是以生产生活等为背景，在情境化的试题里考查学生的核心素养。物理情境化试题通常要求学生能够通过题目所给情境进行物理模型建构，因此让学生熟悉并用好物理模型至关重要。在高三物理复习教学中进行物理模型的归类整理，以培养学生独立分析、举一反三的创新推理能力对于学生适应新高考将会带来很大助力。本文根据一些教学实践谈谈情境化物理模型的复习。

【关键词】情境教学;物理模型;整合;反思

2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

很多学生为解题而解题，解题后缺少对过程的反思，缺少对模型的归纳整理，过段时间该犯的错照犯;或在一个新的情境中根本就不会选择恰当的物理模型进行解题，思维混乱。而新高考最大的特点又恰恰是情境化，要从解题向解决问题转变。新高考试题大多是以生产生活等为背景，在情境化的试题里考查学生的核心素养。

高三的物理模型复习课都是围绕着整理、复习、提高这一主题。模型复习的目的是为了巩固已学知识，提升技能，促进知识的系统化，进而提升解决实际问题的能力。物理模型复习课应把握两点，一是整理，把学生已学的物理模型进行系统的归类、梳理，系统化零散的知识，清晰化容易混淆的知识;二是重新学习，提升能力。……