赖玲莉

【摘要】“快乐基地行”研学旅行课程结合我校“智行至真”的办学理念和“智行，为儿童的幸福生长而改变”的办学主张，以“实验创新，智行至真”的行动目标，基于课程主题实施引领，通过研学实践活动平台促进学生自我管理、自我成长、自我发展、自我能力提升而建构的校本综合规划课程。本文将紧扣育人为目标，具体阐述“快乐基地行”研学旅行课程的构建与实施。

【關键词】研学旅行课程;快乐基地行;育人;建构;实施

我校“快乐基地行”研学旅行课程与校外社会实践活动、综合实践活动课程结合起来，促进校外教育、社区实践与学校课程体系的有机融合，贯彻育人目标，实现其独特的育人价值。

一、项目设计全面，课程体系育人

（一）育人目标明确

遵循教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的综合实践活动课程总目标，结合我校“智行至真”的办学理念和“智行，为儿童的幸福生长而改变”的办学主张，以“实验创新，智行至真”为行动目标，基于课程主题实施引领下，通过研学实践体验活动平台促进学生“自我管理、自我成长、自我发展、自我能力提升”为研学旅行课程总目标。

（二）资源建设丰富

我们积极开拓社区资源，结合我校基础资源、校园周边资源、新开发的实践基地等资源整合，并对这些教育资源进行开发和利用。课程围绕“传统文化、生命教育、职业体验、环境教育”四大领域，与社会机构建立了十六个社会实践基地，为孩子提供丰富的主题活动场所。……