关小群

【摘要】文言文是初中语文教学中的重要内容。大多数的学生对文言文存在畏难心理，这就出现教师怕教、学生怕学的局面。针对这种情况从教学者的角度要让学生学好文言文，就必须逐步激发学生学习文言文兴趣，立足课本、延伸课外，夯实基础不断提升学生的古文学习功底。

【关键词】文言文;阅读能力;有效策略

审视山区中学的文言文教学，可以发现存在有以下的困境：一是学生阅读量少，学生普遍对部编版规定的课外名著阅读都比较少，更不要说文言文阅读;二是学习文言文的氛围不浓，学生缺乏热情;三是学生文言文基础薄弱，存在阅读障碍;四是课堂教学存在局限性，学生学习能力未能得到很好的锻炼。因此教师要关注文言文的教学质量，在授课过程中要优化自己的教学方法，提高授课的效果。文言文教学是一项细水长流的工作，在教学实施过程中不会收到立竿见影的效果。它需要教师有耐心、有计划一步一步地锻炼学生的阅读能力。为了让学生产生主动学习的意识，从七年级开始笔者在文言文教学中也进行了一些尝试。

一、采用多方式，提高阅读兴趣

第一，准确、流畅地朗读。文言文学习的基础是朗读。教师可以利用课前几分钟，让学生齐读课内或者课外的文言小短文，在朗读过程中教师可以提出以下要求：一定要读准字音;让班上声音洪亮的同学范读，必须读出节奏;让学生听录音，听准读音，把握好节奏，用心去体会文章传达出来的情感。……