周慧

摘 要：众所周知，即便在大数据时代下，课堂依然是实施数学教育的重要场所，只是相比较以理论知识教学为中心的教学行为，现在的课堂教学功能发生了一定的变化，而最显著的改变便是要突出学生的本位需求，且要关注学生的终身发展。为此，初中数学教师应重视课堂观察，根据观察结论落实课堂学习习惯指导，据此让学生养成读、思、达的好习惯。基于对培养学生课堂学习习惯的教学经验，客观分析如何逐步优化初中生的课堂学习行为。

关键词：初中数学;课堂学习习惯;指导策略

随着终身教育思想的全面发展，习惯养成教育也变得分外重要，因为只有让初中生养成良好的学习习惯，才能从细枝末节减少学生的低效学习行为，让学生在未来的学习中一直受益。而且，从现实角度来看，初中生在数学课上的学习习惯也不理想。本文将基于对初中生课堂学习行为的观察，客观分析应该如何逐步引导学生养成良好的学习习惯。

一、针对机械接收行为，优化听讲习惯

当然，我们必须承认的一个现实问题是，现阶段初中生所养成的不良学习习惯，和教师也有关系。其中最主要的一个问题便是教师站在讲台上滔滔不绝地讲解数学新知，而学生却习惯了这种机械接收现成知识的听讲状态，不加思考地摘抄课堂板书、课件内容，虽然看似收获颇多，但是并没有内化数学概念。对此，初中数学教师则要从学生的听讲习惯入手，让学生学會听讲、学会记笔记，使其学会适当思考、能动听讲，而非一味接收，照单全收。……