李文静

摘 要：探索在初中英语课堂教学中分层教学实践的有效性。采用课例研究的方法选取本校八年级一个班的学生进行英语分层教学的初步尝试。其中包括依据学生的不同特点与其所具有的差异性进行分组，在这一基础上，对其进行分层教学并探讨小组合作的有效性，及在这一过程中发现的问题并对问题进行分析，找到相应的解决措施，使分层教学在初中英语课堂教学中具有独特的优点并更加完善。

关键词：初中英语;课例研究;分层教学;小组合作

由于每个学生的接受能力与语言学习能力具有差异性，因此在初中阶段展现出两极分化现象，这一问题在一定程度上限制了学校英语教研组的课堂教学发展。而《义务教育英语课程标准》中明确表示英语课程要面向全体学生，要关注学生的不同特点和个体差异[1]。因此，采取相应的办法提升学生的课堂参与度，缩小全体学生初中英语的两极分化情况十分必要。为此，作者决定采取课例研究的方式，尝试对分层教学在初中英语课堂实践教学中的作用进行研究与分析。

一、初步尝试

1.教学目标

本人选取了本校八年级的一个班级进行分层教学的课堂实践研究。在初次进行分层教学之前，首先对班级内的学生进行学情调查。其次，依据班级内学生的综合英语水平将其进行分层分组。本人将学生分为六个小组，每个小组由五到六人组成，每组选举一名小组长，负责帮助老师在课堂中和课后与小组内其他成员进行互帮互助。……