黄爱萍

【摘要】课外阅读是提高学生语言能力的重要途径，语文教师要引导学生合理选择复杂的课外阅读材料，进而开阔学生的视野，培养学生的智力，提高他们的语文综合素质。

【关键词】小学语文;课外阅读;语文素养

课外阅读是语文教育不可或缺的一部分，是提高学生语言素养和语言能力的重要途径。作为语文教师，我们应引导学生走近缤纷的阅读世界，借助丰富的阅读素材来开阔学生的眼界，增加他们的语文积累，促进他们语文素养的提升。

一、借助故事迁移，培养学生的阅读能力

小学生非常喜欢听故事，笔者结合学生的这一特点，每次给他们讲故事时故意停在最精彩的地方，让学生自己阅读剩下的故事。比如，笔者推荐学生阅读《城南旧事》时，给他们讲述了英子和父母搬到北京生活所发生的故事。学生对惠安馆里的“疯子”产生了兴趣，想知道这个“疯子”到底有着怎样的故事。笔者说：“要想知道后来发生了什么，你们可以从《城南旧事》这本书中找到答案！”课后，学生争先恐后地阅读这本书。刚开始指导学生进行课外阅读时，教师不要对学生要求过高，只要能引起学生的兴趣，让他们把书读完，并能讲出故事大概情节就可以了。

二、创造各种条件，促进学生阅读

（一）情意感召

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”学生只有读书多了，才会聚沙成塔、积少成多，在应用时才会文思泉涌。因此，笔者号召每位学生带几本自己的课外书放在教室的图书柜，让学生利用课余时间阅读课外书，进而营造浓厚的“书香”氛围，争取让全班学生都爱上阅读，进而逐步达到润物细无声的效果。……