黄国栋

【摘要】随着时代的进步、技术的革新，教学不再仅仅是向学生传授知识，更要求学生具备计算思维能力，就如同我们具备听、说、读、写能力一样重要。未来的孩子如果不会编程可能像现在不会英语的孩子一样让人担忧，会编程的孩子会有更多的机会与机器世界交互和创造人工智能这样的能力。本文从计算思维角度出发，阐述在编程猫教学中运用思维导图的方式培养学生计算思维的优势，并以“接苹果”一课为案例，展示在编程猫课程中运用思维导图培养学生计算思维，对学生的学习兴趣、知识整合以及创新思维等方面所起的重要效果。

【关键词】思维导图;计算思维;编程猫

有效的教学既能提高教学效率，又能提升学生的学习水平。在信息技术编程教学中，传统的教学方法是教师一边讲，学生跟着学，这种学习方法学生只能学习了操作技巧，对学生的思维能力的培养严重不足。将思维导图引入到信息技术编程教学，这能极大激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力。

1.思维导图是把单调、复杂的信息利用符号、关键词、数字、线条、图形加之丰富的色彩转换成简单明了、层次分明的图文形式，使人们从繁杂、冗余的文字信息中挣脱出来。可以充分发挥左脑（时间、语言、逻辑）和右脑（空间、视觉、想象）的协调功能，将传统的单向思维变成多维思维，提高学生的学习效率。

2.计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。……