周小艳

【摘要】高三第一轮复习主要是对整个高中知识的一个回顾，拾遗补缺。在一轮复习中，词汇既是基础也是主线，贯穿整个复习全过程。如，第一轮词汇复习教学效率高，学生牢固又扩展的词汇量，为下一步英语复习夯实基础。词汇复习过程中也是完善学生已有知识体系的过程，能帮助学生的成绩有质的提升。对教材进行整合，运用反思性教学的基本理论，探讨第一轮词汇复习模式，有利于帮助学生在时间紧、任务重的情况下，更加高效地进行英语学科的备考。

【关键词】整合教材;高三英语;反思性教学;词汇复习

教育注重反思反省，以提高教育效果，也为教师解决教学实践中的实际问题提供了一定的教育科学理论依据。本文主要结合台山市华侨中学的高三级学生的教学实况，在进行反思后进行教材整合，以期在第一轮词汇复习中，配合反思性教学方法，取得良好的教学效果。

一、教材整合的应用原则

高三一轮词汇复习，不能脱离教材，但仅依靠教材复习应考又是不现实的，必须依靠教材，又要高于教材。《英语课程标准》明确提出：“在英语教学中，除了合理有效使用教科书外，还应积极利用其他课程资源。”为此，教师要结合学生的实际需求，通过删减、增补和重新调整内容等方式进行教材整合，使教材更契合学生的特点、满足学生个性化的学习需要。教材整合要遵循以下三个原则：

1.必要性。“工欲善其事，必先利其器。”第一轮复习阶段，因为教材的编排不能满足教师和学生复习中归纳提高的需要而进行的一定程度上的重新编排，本身是一种相当复杂繁琐的工作，如果不是必须，就不必浪费非常有限的时间和精力。……