钟潭生

【摘要】叙事法在人们生活中扮演着重要角色，无论是教育领域，还是社会其它领域都离不开叙事法。人们通过叙事，可以更加形象地了解事件的起因、经过、结果。叙事是人的思想观点的载体和向他人传递重要信息的工具。巧用道德叙事之策略，是小学《道德与法治》教学工作开展的重要教学手段，从而达到破解现状《道德与法治》课的症结。笔者认为应该从道德叙事法的内涵、重要意义以及当前五年级的《道德与法治》课程开展状况等方面进行探究，从而寻找良好的应用策略，找到根本的症结。

【关键词】小学;《道德与法治》;道德叙事法策略;破解现状的症结

一、揭——现状小学《道法》课之症状

放眼小学所有课程体系，《道德与法治》课程在所有的课程中扮演着重要角色。小学《道德与法治》课程内容来源于生活，因此，教师开展《道德与法治》教学时需要结合实际生活。可是，现有的小学《道德与法治》教学模式陈旧，不适合现代教学等需求，且存在以下几方面的症状：

症状一：局限课本知识，禁锢课堂天地

就目前阶段来看，我国仍然有教师在开展教学时，偏离生活，单纯地从课本知识和概念出发，教学方法上缺少创新性，教学模式也比较老套，学生吸收知识的效果并不好，课堂学习氛围也不浓厚。此外，有的教师不习惯采用多媒体设备进行教学，教学过程中缺少鲜明事例的引入和相关事件的讲述。导致这一现象的主要原因，一方面源于传统教学观念对教师的影响，教师在教学时只局限于课本知识;另一方面在于教师缺少多媒体应用技术和相应的教学意识，禁锢了课堂的天地。……