王珠欢

摘  要：当前，小学班主任班级管理存在的问题主要有，不了解学生，方法缺少创新，管理目标单一和不会与人协作等。针对这些问题，建议小学班主任加强自身教育能力建设，丰富班级管理的内容目标，掌握有效沟通方法，采取灵活多样的方法并重视与家庭的合作。

关键词：小学;班主任;班级管理;问题;对策

【中图分类号】G627      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0021-02

Problems and Countermeasures of class management in primary schools

WANG Zhuhuan （Hongmiao Primary School，Fengxian District，Shanghai，china）

【Abstract】At present，the primary school class teacher class management problems mainly have，do not understand the students，the lack of innovation in the method，the single management goal and will not cooperate with others.In view of these problems，it is suggested that head teachers in primary schools should strengthen their own education capacity building，enrich the content and objectives of class management，master effective communication methods，adopt flexible and diversified methods and attach importance to cooperation with families.

【Keywords】Primary school;The teacher in charge;Class management;Problem;Countermeasures

小學班主任的班级管理工作说难不难、说易不易——难在学生年龄小，“不懂事”，说教作用一般，主要靠策略;易在学生心智单纯，班主任的管理受到“抵制”的现象不太突出。但，无论难易，其实这都是些表面现象。有效的班级管理，是要为学生的成长、发展服务的。而不是说，学生都乖乖地听话就算是有效的管理。管理是否有益于学生的发展才是硬道理——基于这个管理目标的界定，我认为，当前小学班主任的班级管理工作还存在着一些问题需要解决。

1.小学班级管理存在的问题

（1）不了解学生

之所以存在着不了解学生的问题，是因为班主任认为无需了解——因为小学生心智比较单纯，一眼就能看穿。而且，小学生（除了高年级的部分学生）还没有进入青春期，“自我”意识比较淡，对师长的依赖性强，也就自然体现出“听话”的表象。班主任说什么是什么，让学生怎么做就会怎么做——那么，班主任自然也就不会意识到需要去了解学生。

不了解学生所产生的后果是：管理具有“霸权”色彩。表面上看班主任说什么，学生就做什么，其实他们内心并不一定愿意配合。……