李阳洲

【关键词】小学：班主任;班级管理;工作

引言：由于班主任是与学生相处时间最长的老师，其主要职责就是管理班级，及时发现存在的问题并且进行解决，制定一些班级管理规则，选拔出有责任心的班干部，并且及时地与家长进行沟通，从而做到家园共育。班主任应该不断更新自身的教学理念，对于工作进行深刻的改进，让学生在轻松的氛围当不断提升自己，促进学生的健康成长。

一、构建和谐的师生关系

老师应该发挥榜样作用，严格规范自己的言行举止，在日常的教学过程当中，关爱学生，尊重学生。班主任应该和家长多沟通交流，及时了解学生的生活状况和心理情况，及时发现问题。班主任应该关心，爱护学生，避免变相的体罚和歧视挖苦学生。只有学生切实感受到师生关系是平等的，才有利于日常教学活动的开展，由于大部分家长不懂得对于学生的科学指导，当学生犯错时，一味地包庇或者是过度的批评。这些都不利于学生的身心健康发展，教师应该指导家长科学处理学生的问题。例如，在进行交流的过程当中，教师应该面带微笑通过眼神的交流，让学生知道老师对于学生的尊重，与学生构成一个平等和谐的师生关系。当班级的学生发生矛盾时，教师不应该一味地批评，应该对于两位学生进行安抚，等到情绪稳定时，再详细的询问原因。通过一些寓言故事教会学生们平等友爱。，学生切实意识到自己的错误，避免相同错误的再次发生。在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。

二、与家长进行及时的沟通，从而真正的做到家园共育

由于家长是学生的第一任老师，家长的行为方式对学生有着重要的影响作用。一些家长认为，教育学生是老师的任务，而忽略了自身的参与作用，老师应该着重向家长阐述家园共育的重要性，让家长在平常的生活当中，为学生做一个良好的榜样。学生容易受到外界因素的影响，他们往往会模仿周围人的行为习惯，只有家长形成良好的言行举止才能真正的做到言传身教随着科学技术的不断发展，老师可以通过多种多样的方式与家长进行及时沟通，例如利用微信或者是叮叮召开家长会，指导家长如何更加科学的教育孩子，解决家长在生活当中所存在的一些问题，给出自身的意见。一些家长仅仅能接受教师对于学生的赞美，而忽略了学生所存在的缺点，教师应该在交谈的过程当中，注意自己的语言，尊重每个学生，对其进行科学的指导，让家长意识到学生的不足，并且促进学生进行改正。还应该与学生探讨他们所存在的优点，才提高学生的自信心。老师很应该通过家访了解学生的家庭背景和成长情况，找出其中的一些问题，与家长进行沟通，改善学生的成长环境，从而保证家庭教育的科学高效。家长应该和老师合作，对于小学生进行心理健康教育的工作，共同帮助小学生的身心健康成长。但是一部分家长认为，孩子的学习成绩是最重要的。对于其他方面关心较少，有一些家长由于工作的原因，与教师缺乏沟通。认为心理健康教育应该是学校和教师的责任，而忽略了家庭教育的重要性，这就导致了心理健康教育没有很好地开展，这无疑不利于学生的健康成长。家长和教师应该联手，采取有效的措施，积极沟通，从而保证管理的效率和成果。

三、尊重学生，言传身教，为学生做一个好榜样

教师如果想得到学生的尊重，首先要学会尊重学生，让学生感受到老师对他的关怀。如果教师对于一些学生无缘由的指责会导致学生在心理产生对老师厌恶，从而在班级当中不能发挥出自身的优势。班主任应该对学生给予肯定，让学生感受到对他的关怀和尊重，这样才能与学生进行更好的交流沟通。对于一些犯错误的学生应该公平公正的问清楚缘由，不应该一味地指责或者是谩骂，帮助学生解决所存在的问题。在教学的过程当中应该对于所有的学生采用相同的态度，不应该在教学的过程当中参杂学生家庭情况等因素。小学生容易受到周围人的影响，在日常的教学过程当中，教师更应该为学生做好榜样，例如在受到学生帮助时应该向学生表达自身的感激之情，而不应该坦然接受学生的帮助，从而使得学生规范自身的言行举止。在小学阶段学生往往会受到周围人的影响，班主任应该做好带头作用，规范自身的言行举止，为学生做一个良好的榜样。在日常的教学过程当中，老师应该让学生感受到自己的关心和尊重，对于一些犯错的学生不应该一味地惩罚，应该用鼓励的语言，帮助学生树立自信心。一些学生受到原生家庭的影响，他们往往比较叛逆，不愿意听从老师的教诲，对于这些学生老师应该给予更多的耐心和帮助，与学生多进行沟通和交流，了解学生的内心所想，从而解决学生所遇到的生活难题。

四、加强与学生的沟通

在日常的教学过程当中，老师应该与学生多沟通多交流，让学生知道老师对他们的尊重与爱护，从而使得学生乐意与老师讲述所遇到的的心理问题，对于一些性格内向的同学老师应该给予更多的关心和爱护，帮助学生形成一个积极向上的学习态度，与家长进行沟通交流，从而促进学生的健康成长。由于小学生刚刚步入学校，他们还没有完全适应独立的校园生活，再加上学习压力的不断增加，使得学生出现了一些心理问题，他们在学校时往往心情比较沉重，不能以积极乐观的态度去面对作业，同时在小学阶段，由于缺乏心理健康教育的讲授。学生不知道该如何纾解自己心中烦闷的情绪，老师往往在重点放置于学生的学习成绩，而忽略了学生的心理健康，这不利于学生的健康成长。由于在大部分学校所流行的仍然是传统的教育模式，素质教育没有得到一个良好的发挥，使得心理健康教育没有有效的开展和进行。在一些小学当中，班主任的重心放置于学生们的学习成绩和对于自身的考核，从而忽略了心理健康教育的重要性，使得心理健康教育在现阶段小学教育当中所占比例较低。一些心理健康教育的开展仅仅停留在表面，更多的注重形式化，而忽略了心理健康教育的内容。所以老师应该加强与学生的沟通，让师生关系在沟通过程当中变得更加和谐，从而不断提升班级的管理，利用班会或者是晨会等与学生进行交流沟通，让学生在轻松的环境下说出自己内心的想法，老师和学生一起参与班级的管理规则制定。在交流的过程当中，老师应该用温柔的口气鼓励学生说出自己心中的问题，从而了解学生的内心状态，对于一些不适合班级管理的观点，班主任应该让学生通过角色互换来看到这个观点所存在的不足。由于一些学生比较内向，不乐于与他人进行沟通，老师可以在班级工作设置信箱，让学生将自己内心想说的话写下来放入信箱当中，从而全面地了解每个学生，为学生提供一个倾诉对象。

五、举办心理健康教育班会

随着经济的快速发展，部分学生的家长因为经济的压力选择外出打工，将孩子交给家中的老人进行管理。由于老人没有科学的教育观念，使得学生容易出现各种各样的心理问题。小学生发展迅速，他们往往会在生活当中接触到许多新鲜的外界事物，对于外界事物没有健全的判断能力，都是容易受到外界因素的影响，在小学开展心理健康教育可以为学生解决这些难题，帮助学生健康的成长，使得学生在学习的过程当中更好地将注意力集中在课堂上，从而高效完成学习目标。老师在日常的教学过程当中应该通过班会对学生进行心理健康教育，培养学生形成积极向上的人生态度。在开展心理健康活动之前，应该对于这个活动有着较为清晰的制定目标和计划，从而促进学生形成良好的思想品质。老师可以组织学生帮助孤儿院或者是敬老院的老人做一些力所能及的事情，一些低年级的学生可以排练一些节目为敬老院的老人带来欢乐，高年级的学生可以帮助老人做家務，让学生在帮助他人的过程当中感受到快乐，从而促进自身心理的健康发展。在进行心理健康教育时，应该营造一个和谐轻松的班级氛围，加强班级文化的形成。在平常的教学过程当中，对于学生应该给予更多的鼓励和支持，引导学生发挥主人翁的精神进行自我管理。在选举班干部时可以采用轮流制度，让每位同学都有机会参与到班级的管理当中，这样可以不断增加班级的凝聚力，同时也降低了老师对于班级的管理压力，对于一些学习成绩较差的同学应该采用鼓励的方式，而不能一味地打压，给予每个学生平等的表现机会，不断调动学生们对于学习的积极性，教师们应该加强对于学生的沟通管理，不仅要做一名好的教师，还要做学生们的朋友，这样才能更好地了解学生们的内心要求。

六、结束语

班主任应该注重班级管理工作的重要性，保证学生健康的发展，与家长进行及时的沟通，帮助家长解决教育过程当中所产生的问题，让更多家长参与到班级的管理过程。对于学生应该采取尊重的态度，学会与学生换位思考，严格规范自身的言行举止，为学生做一个良好的榜样，还应该与学生进行密切的交流沟通，让学生在沟通的过程当中发表出自身的观点和看法，了解每个学生的内心所想，从而保证班级管理工作能够顺利地进行。

参考文献：

[1]曲海啸，安相锋.小学教育如何加强教学管理效果[J.新课程小学，2018（9）.

[2]王金虎.试论如何提高小学教育教学管理的科学有效性[J.教育界，2019（4）.

[3]曲海啸，安相锋.小学教育如何加强教学管理效果[J.新课程小学，2018（9）.

[4]王金虎.试论如何提高小学教育教学管理的科学有效性[J.教育界，2019（4）.