严裕鹏

【摘要】“双减”政策下，小学数学教师不仅要考虑数学教学良好效果的取得，更要重视通过不断创新改革达成提增效教学目标，并以此为基础实现减轻学生课业负担的目标。针对这样的教学改革效果与目标，教师可在教学实践中通过激发学生数学兴趣、锻造学生数学能力、提升实践应用范围等有效的改革策略探究，完成改革并不断提升改革的效率，使得小学高年级数学教学效率与教学质量更上一个台阶。

【关键词】“双减”政策;小学数学;高年级;教学改革

前言：

“双减”政策下，开展小学高年级数学教学，应以重视教学改革为导向，梳理教学实践，依据对学生学习能力不断成长需要，从兴趣出发加以引导，让学生带着饱满的激情参与学习，使学生数学思维能力得到有效培养与提升，并由此提升学生参与实践体验，使其应用所学知识展示数学思维，取得理想改革效果，达成提质增效改革目标。经过这样有效的教学改革，使得学生课后学习压力与补习负担消失殆尽。

一、从激发兴趣着手，改革教学方向

小学高年级数学教学中学生学习兴趣依然是教学关注的重视。提升教学质量与增强教学效率，教师可依据教学改革目标，设计从激发兴趣着手，并以此为基础的教学改革策略，确定改革教学方向，引导学生依据兴趣驱使，高效率地完成数学学习。课堂内高效学习效果的取得，使学生轻松摒弃房中的课后重复学习压力，消除繁重的课后补习负担，使学生学习热情更加高涨起来，取得更好教学改革效果。……