涂达

【摘要】在小学数学教学中导入情境的创设非常重要，导入情境能够将新知识引入课堂，能够通过各种形式的情境素材，激发学生对新知识的兴趣，总而言之教师可以设计多种多样的不同的导入情境，但是這些导入情境设计的效果如何，还需要教师密切关注，本文从教学实际出发，探索如何提高小学数学导入情境设计的策略。

【关键词】小学数学;情境创设;教学策略

教学情境指的就是教学过程中，教师所创设的教学环境，也是知识呈现的载体，课本知识作为间接经验呈现给学生，尤其是小学生，势必会让小学生感到非常的枯燥。因此教师只有将知识引入在一定的情境之中，通过各种不同的形式将知识呈现在学生的面前，引导学生对其进行观察、分析和思考。以小学数学教学为例，目前教师对教学情境的创设还是非常重视，在对问题加以分析后进行解决，教学情境创设工作要体现实效性，必然要以学生为本，要结合最新的教学理念来进行。

一、当前小学数学导入情境设计问题分析

1.情境设计忽视学生主体性

在情境设计的过程中，部分教师没有注意到小学生的特点，小学生和教师的年龄相差比较大，在兴趣爱好，学习方式与习惯上也有一定的差距，所以在教学上做好情境创设首要应该要考虑学生的特点。但是有的教师在设计导入情境的过程中，没有注意到小学生的特点和需求，有的教师一昧的关注学生的成绩，或者考虑能否按时的完成教学工作，所以有的时候教师设计的导入情境，在学生看来就是一段非常枯燥的情境，不能起到本该有的兴趣激发的效果。……