康晓霞

摘要：随着互联网信息技术的不断发展，现代教育技术不断被革新，传统的教学方式逐渐融入多媒体教学资源，这使得课堂更具直观形象性和趣味生动性，学生能从这种教学模式当中更好的去进行学习，学生的主观能动性也被激发。本文将在影视资源融入初中信息技术教学背景下，进行深入的探讨如何挑选适宜的影视资源应用到信息技术课堂教学当中，使课堂教学效果更高效。

关键词：影视资源;初中;信息技术教学;课堂措施;

一、在初中信息技术教学中创设情境，营造良好学习环境氛围

若课堂当中有令学生思维活跃的因素，那么学生就能更好地去进行知识的渗透。而教师巧妙地创设情境，有利于激发学生的学习积极性，是通过创设一些生动，形象，自然的情景。有效地吸引学生的注意力，把信息技术知识转变得更加直观简单，能让学生更好地去理解和掌握，同时，生动形象的情景融入教学课堂当中，能够营造一种轻松愉悦的课堂氛围，使得教学内容的呈现更加自然，教师和学生能引起一定的共鸣，促使学生在轻松愉快的氛围下积极主动地进行学习。

比如在初中信息技术教学课堂当中，授课内容是关于音频素材的加工与制作相关内容时，大部分初中生对音频的获取和加工的知识了解很有限，如果按照传统的教学模式，枯燥地去讲解理论知识，学生理解时有一定的难度。教师可以结合内容的特点，创设新颖性，有趣性的教学情景，如吸收借鉴语文课当中的古诗朗诵配乐的情景，进行教学设计，从而激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习有关音频的获取和加工，即學习如何录音，以及如何将音乐与背景进行巧妙融合。

二、生动直观展现信息技术教学当中的抽象知识，培养学生思维能力的灵活性

当今时代的大背景下，信息及知识的需求量变得越来越多，若初中信息技术教学的只停留在传统的课本授课模式，将不能满足当今时代教学的要求以及学生的学习需求。同时，学生如果长期处于此种教学模式的状态下，会缺乏自身的想象力和观察力，学生只是浅层次的了解信息知识。那么在初中信息技术教学课堂当中融入影视资源，就能将课本当中抽象的，难理解的内容更全面化地展现出来，比如利用鲜明的图片，生动的视频等形式，课堂能够从静态转为动态，课堂会变得“活”起来。除此以外，教师还可以利用影像资源调动起学生的各种感官，使学生亲身操作去感受信息技术知识，让学生更深层次且有效地掌握信息技术知识。

比如在初中信息教学课堂当中，授课内容是关于了解计算机的整体，如果教师只是按照课本上的内容为学生讲解理论知识，如计算机当中的主板是什么，发挥着什么样的作用等。学生会觉得课堂枯燥无味，学习的积极性会大大降低。那么，如果在讲授此内容时，科学恰当地融入影视资源，让学生先观看计算机立体的、形象逼真的视频，学生就会更容易去了解计算机，激发学生的思维想象力，课堂教学质量会达到提高，学生的学习效果也会提升。

三、转变传统的信息技术教学模式，突破教学当中的重难点

初中信息技术教学是一门趋向于生活、实践性的学科，因此需要教师把教学侧重点放在培养学生综合信息素质能力方面，也就是要着重要学生的亲身动手操作能力。初中信息技术教学大部分是以实践课的形式进行授课，而此类型课程教学重点和难点皆是“操作”。同时，每个学生都是一个独立的个体，都存在着个体差异性。因此教师在进行授课的过程中，往往只看重于整体，而忽略个体的发展。因此，将影视资源适当的融入初中信息技术教学课堂当中，有利于教师更好地因材施教，对个别学生进行重难点的指导，然后利用多媒体信息技术进行取舍性的录制教学当中的重难点，学生都能根据自己的情况去反复观看对应的视频。在录制微视频时，可以加上声音及文字的内容，让微视频更好的发挥作用，帮助学生解决学习当中的重难点。

比如在初中信息技术教学课堂当中，授课内容是关于如何设置触发器。教师可以在上课之前提前录制好关于触发器设置的微视频，将具体的操作步骤通过声音和文字提醒的方式呈现，全面展现此部分内容的重难点，学生可以在课上跟着老师学习一遍，课下若有不理解的可通过微视频再次进行学习。

四、结合信息技术的学科特点和影视资源的特点，激发学生学习情感

互联网信息技术的不断发展影响着人们的生活方式的改变，网络的广泛应用，信息技术的广泛普及，即使国家的经济、社会、科研等方面不断的进步，也使得教育不断革新。因此在初中信息艺术教学当中，教师科学、适当地融入影视资源，能够让学生将书本当中的知识与实际密切相连，学生通过理论知识的学习帮助其丰富生活经验，同时学生也能运用生活知识帮助更好理解信息知识，二者相辅相成。从而使得学生能更好地提高自身的信息素养，扩展自身的视野。

比如在初中信息技术教学课堂当中，授课内容是计算机网络等相关理论概念时，教师可以在课本内容的讲解之外，提供一些影视资源，从而扩展学生的知识内容。如在家庭当中，如何安装路由器以及电视网络出现问题时如何判断是否出现了故障等。学生能通过这些影视资源了解到信息技术与日常生活是密切相关的，信息技术的学习能对生活提供一定的作用，学生在潜移默化之下，会对信息技术的学习有更强的欲望，从而积极主动地去学习信息技术，解决实际生活当中的问题。

结束语：

总而言之，影视资源对日常生活的影响越来越大，初中信息技术教学工作者应积极将影视资源融入课堂当中，发挥其积极作用，使课堂更加有趣，教学效果更理想化。教师还应当结合信息技术学科的特点和影视资源的特点两方面进行融合，使影视资源发挥辅助教学的作用，不断推进信息技术教学的高效发展。

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（内蒙古自治区兴安盟科右前旗第五中学 137400）