何正林

【关键词】小学数学;课堂教学;自主学习

引言

自主学习是创造学生们主动学习的心理模式，是指学生们在学习过程中具有积极、独立的素质和概念。在学习过程中，自我建构，控制，适应，识别和评价，是提高学习自主学习动力一种有效方法。

一、现阶段小学数学教学中学生自主学习的现状

在以前的小学数学教学中，教师们都是采用传统的方式来进行教学;第一，让小学生们吸收知识，教师们习惯于把大量的时间用来给小学生们做解释，然后用口述的方式对学生们进行详细的解析，然后由小学生复刻，最终得到问题的解答;第二，在小学数学课上，有的教师会要求学生通过大量的复印来提高学生的记忆力，让学生们进行大量的抄写，但是教师们不知道学生们在抄写的过程中已经丧失了对自主学习意识和兴趣。第三，教师往往只注重学生们对数学的理解，往往忽略了学生们的学习热情和兴趣，这是由于小学数学不同于一般的课程，学生很难理解，而且不能轻易地被同学们所接纳，而且教师们的授课方式也很简单，学生们产生对小学数学的抵触，所以很难提高数学成绩;第四，教师针对学数学的教学方式往往盲目的让小学生做海量的数学题，而在这个过程中，小学生往往会因为教师的问题而选择阅读答案，从而导致学生没有自主学习的自觉，不仅耽误了很多的时间，还会降低学生们的学习效果[1]。

二、小学数学教学中引导学生自主学习的策略