高燕

【关键词】生活化教学;小学数学;应用策略

随着素质教育的深入实施，在小学数学教学的过程中，教师将教学回归于生活，为学生提供丰富的生活学习体验，激发了学生学习的热情，并且能够在课堂中与教师进行友好的互动。在数学学习的过程中发现身边的数学知识，提升了学生对数学学习的兴趣，同时也可以给学生创造感知生活的机会，学生也可以在生活实践上将知识点合理的利用，从而增强了学生的学习动力，通过运用数学知识处理学生身边的实际问题，提高了学生对知识运用的能力，从而达到了学习质量的有效提高。

一、引入生活化素材，拉近学生与数学的距离

教师在进行小学数学时，借助生活中的素材来进行课堂的导入，有效的吸引了学生的注意力，并且能够跟上教师教学的节奏，主动的开展知识点的探索，就可以充实学生的课堂学习内容，也可以让学生在对生活理解的基础上开展实际运用，实现了对知识点的内化与转移，从而增强了学生的学习热情，也缩短了学生与课本知识点之间的距离，从而提高了学生学习的效果。例如：老师在开展“认识人民币”一课的教学活动时，由老师首先给学生介绍了真正的人民币并让学生观看，然后让学生进行指认。老师尝试给学生模拟超市购物的情景，学生从情景中就可以迅速了解教学的具体内容，同时由老师也给学生介绍了各种人民币之间的换算方法。……